高考英语及答案_高考英语邢运

1.河北高考状元2022年第一名是谁

2.2020年河北省理科高考状元到底是谁？

3.北京（高中）特级教师都有谁，越详细越好，最好有所在学校

4.世界上最温柔的四个字wyzz什么意思？

5.教学而论，985教授和高中特级教师谁更强

内容提要:本文通过标准化考试及其历史分析我国标准化考试弊端及原因,指出标准化考试不可简单否定,并在我国及日本、美国当试改革基础上对多元化评价趋势作了展望。　关键词:标准化考试 ;多元教育评价; 应试教育

在各种考试中,一直采用标准化考试。通过它可以使优者胜出,劣者淘汰。这种挑选人才的方式可以说从古到今都很受欢迎。但是,事到如今,我们尴尬地发现,这种人们认为毫无问题的方式已经出现各种问题。在标准化考试中,我们往往会碰到下面的尴尬,如一道小学会考语文题:雪融化了是什么?选项为:①泥;②水;③春天;④雾气。有学生选了最有创意的“春天”,但是标准答案是“水”,因此得分为零。著名作家李准做高考语文试卷,成绩还不如一般应届考生。高考、英语四六级、考研不断受到抨击,四级甚至近年每考必泄题。这几大考试改革不止,问题不断;2002年美国某考试中心状告中国某考试学校使用盗版其考试真题,坚决不愿和解。真正原因是该校把该中心出题思路摸透了,以致许多中国考生在GRE机考中得分2200甚至满分2400,而美国考生1900分已是高分,该中心感到很丢脸。

这就是标准化考试?

一、标准化考试的定义

标准化考试是依据现试理论,借助现代化统计法和电脑技术,严格按科学程序,由学科专业人员和测验编制机构共同编制和实施,有效地控制各种误差,具有统一标准的考试。它是一种常模参照性考试,以考生在同类考试全体考生总成绩的平均分数为参照点,来反映该次考试中每个考生分数所处位置来解释考试结果。标准化考试应具备三个特征:(1)信度,即可靠性与一致性;(2)效度,即准确性与有效性;(3)区分度。标准化考试有三个优越性:(1)据考试程序,考前要预先公布考试范围、考试说明、考试方法,并公布样题,利于考生准备,从而考出真实水平;(2)由于试题编制标准化,使试题难易程度相对稳定,再加之评分计分标准化,增加了考试间成绩可比性;(3)由于采用计算机等工具与科学方法评分计分,最大程度控制误差,保证考生成绩真实性,对高等学校选录新生和帮中学改进教学无疑是有益的。

二、标准化考试的历史

标准化考试源于美国,1926年心理学家Brigham创建,首先是为了用考试成绩反映应试者智商,帮助大学发现那些最有潜力在学业上成功的年轻人。但接着他就担心培训机构将置逻辑数学于其他文科课程之上,并使数学只重计算而不重原理。如他所料,几十年后几乎所有考试都应用标准化考试,考试变成考试组织方和应考方斗智斗勇的博弈场所。我国是一个考试大国,有1300年科举史。科举考试中的帖经、墨义、八股文和糊名誉录就是考试的标准化。科举曾为近代西方文官考试制度所借鉴,不少西方学者认为是对世界文明一大贡献。1905年科举废止,逐渐接受西方近现代科学考试。1952年开始高考,较多凭主观经验组织实施考试,猜题押题现象严重。1985年广东首先试行英语数学高考标准化考试,逐渐向全国和各个学科推广。现在我国几乎所有大规模国家教育考试(会考、高考、英语四六级、考研等)、大规模国家非教育考试和大规模国际合作考试(GRE、TOFFL、雅思List)等都采用标准化考试。

标准化考试是考试全过程标准化、科学化、公平化。易于计算机阅读,节省人力财力,是我国考试史上一大进步。它为考试的大规模发展起了重要作用。

三、标准化考试的弊端及原因

任何事物都存在对立统一的矛盾运动,从来没有包治百病的灵丹妙药,古今考试一直利弊共存。标准化考试弊端主要有以下几种:

1.怪题、偏题层出不穷,连专家教授都做不出,其原因是考试目的悖离了标准化考试初衷。标准化考试是常模参照性考试,其目的选拔基础知识扎实,能力强并有培养前途的人进入高一级学校深造或进入相应岗位。而中国是个人口大国,经济与教育都不发达,利益、资源分配两极分化,所以竞争性强、录取率低,千军万马过独木桥。出题者为加强区分度,选拔性目的异化为淘汰性,千方百计设置陷阱、障碍,达到淘汰大多数的目的。一些人甚至特权利益集团凭此稀缺资源大谋其利,更维护加剧这种状况。这种供求关系不平衡如果不能解决绝不可能彻底解除这种弊病。但同时供大于求产生的竞争又是社会发展所需要的,所以这一矛盾恐怕永远不能完全解决。出怪题、偏题的另一原因正如科举考试,考试方式单一,时间长了,未出的好题型与内容越来越少,只好逐渐开发偏题、怪题、难题。

⒉标准化考试的功利作用又导致应试教育。我国是考试发源地,2800年的考试史使国民性、文化传统、价值观念均被打上了深刻烙印。这种深厚的历史积淀本身已深深影响我国学校教育,使教学带有浓烈考试色彩与功利性倾向。在中国这个重人性、关系、面子传统文化环境中,权力、金钱、关系作用还不可小看,个人力图在社会纵层里作“垂直向上社会流动”,考试是最直接的有效手段。这对考生的学习目的和学习动力,家长与社会的价值观具特殊意义。

所以,不少中学一面喊素质教育,一面腾出高三整整一年复习应考。各地录取分数线还不平衡;复读生插班高三,升学率比应届生高,又造成新的不平等。各种培训学校、模拟试题、考试经济掀起新的“造富运动”,正如日本历史上出现过的“考试地狱”“考试学校”,学生把精力花在考试技巧上,而不是真正知识技能掌握。

3.标准化考试克服了传统考试主观性,强调了客观性标准化,却无法测得人的学力全部领域,易形成学生被动学习态度。把丰富的质化为量,只好把无法量化的内容排斥于标准化系统之外,势必使评价存在局限性。以智力为中心,造成学生整体素质发展片面性;在智能中,又重知识轻能力,再造成智能发展的片面性。再者考试限于学科范围,而学科范围与功能总是有限的,不能考查学生各学科综合运用能力。其更深层原因是人类至今无法对人脑这个黑匣子的奥秘进行科学解释。心理学、生理学、解剖学与神经学研究也已经证明,人的智力结果是多维的,至少有语言,数量逻辑、视觉空间、身体动作、音乐、人际和自我等至少七种以上智力方式,标准化考试根本不可能作出这么丰富广泛的评价。

4.信度、效度的质疑。考试范围与手段局限性决定结果不一定代表考生真正综合能力。认知技能、情感、道德标准化的缺陷使考生可以通过考试技巧猜测取巧。虽然我国选拔性考试采用部分标准化,如语文、英语、政治增加了作文或论述,但写的实际上还是应试八股,而不是真正意义上作文。有创造力,有成就的学生,往往不是标准化考试高分者。有些高考状元进大学后默默无闻,成绩平平。标准化考试使舞弊更容易,每逢考季,台湾、香港、北京、成都等地会出现“考试间谍”,考生往往用手机、助听器接收考场外“考试间谍”发出的判断题与选择题答案,据闻最近连“最新克格勃产品”都用上来了。

⒌我国尚未有一个独立统一学生评价标准,而是依据教育目标,依托于课程目标,将抽象目标具体化分成不同阶段水平作为考试标准。对标准化考试的社会价值、测量价值、教育价值三者是什么关系?怎样认识他们的功能及如何使用考试结果?对利弊如何发扬与防止?历来存在相当大争议,认识很不统一,导致管理与实施混乱,且尚未出台有力的政策与措施。管理、科研、命题、监考、评卷、录取、执法与监督七支队全需要全面规划建设,需要明确端正的科学合理指导思想,需要足够资金投入和经费保证,需组织严密、机构设置合理、工作效率与效益高的管理措施与实施途径。

6.迷信标准化考试能一劳永逸,滥用标准化考试与不适合的主观性试题,迷信标准化答案为唯一正确答案。

综上所述我们不能迷信标准化考试,但同时也不能简单否定标准化考试。标准化考试的负面影响来自于社会制约、文化科技水平、滥用误用、考试建设等多方面,不能全盘归罪于标准化考试;而标准化考试自身的问题主要是片面性,更不能因噎废食。汉魏选士导致门阀士族横行;文革期间推荐入学,80年代前不实行标准化考试,也弊端百出;近年异常火爆的艺术招生专业考试由于主观性太强,更是屡爆丑闻。所以决不能彻底废除标准化考试。

四、多元教育评价的发展趋势

为走出标准化考试的困境,国内外都作了不少探索。

中国历史上有独立于科举的选士制度。1996年上海海运学院实行按多元化标准考核自主招生办法,认真考虑中学推荐意见并把高中会考成绩作为考核内容。浙江师范大学附中诞生了我国第一个也是目前唯一面向社会招生的高校(本科)直升班。根据中考成绩筛选,再通过学校组织的语数外考试和基本素质、语言能力、相貌仪表面试可免考高考直接升入浙江师范大学。

日本也是升学竞争激烈,但考试形式多样。私立学校可自主招生,多采用单独考试,公立学校除采用大学入学考试中心的考试外,还单独考试。两种学校都有笔试、面试。由于考试类型多,内容不同,避免了应试教育。

80年代后期以来,美国教育界开始寻找到一种能更好配合课堂教学考试办法,也就是外国实行了几百年、中国实行了上千年的考试评价办法。这不是简单返古,而是考试内容与教学方法的一致,叫“真实水平测验”或“实际表现评价”,主要特点是让学生在实际环境中(或近似环境中)充分发挥,从而测出真实水平。实际是在美术、体育人才考试选拔中一直采用的。类似于分步给分,既能让学生充分的发挥水平,又能从考试中得到种种反馈利于改进教学,提高质量。美国已有14个州采用,有的州干脆摒弃了纯标准化考试。但其缺点是花费人力多,阅卷教师水平要求高。

综观世界考试史,共经历了古代传统考试、近现代科学测试与当代科学评价三阶段。90年代兴起了多元教育评价,它源于古代学校对学生学力检验,其系统理论与方法的形成直接源于20世纪初兴起的一种以追求考查教育效果的客观性为目的教育测验运动,其特点为:

⒈倡导构建以发展为本的学生评价体系,以促进发展为目的,强调评价者与被评者交流合作,评价目标有层次性与动态性,尊重被评者的个体差异与多样性。由于知识体系处于不断变动状态,更重视学生探究能力。

2.质性评价模式结合量化评价模式。以多元评价评价多元智力。建构主义兴起使评价重视学生知识的认知建构差异。

3.强调测评真实性与情境性。

4.鼓励学生评价中合作行为。

5.重视思维过程评价,充分体现学生解决问题,收集资料、推理、判断得出结论的过程。

总的来说,致力于整体性评价,给学生弹性化、人性化发展空间。具体方式含有实作评价、动态评价、变通性评价、卷宗评价、真实评价、纸笔测验等等。

综上所述不能彻底废除标准化考试,标准化考试与非标准化考试相结合转向多元教学评价是大势所趋。但是在我国大规模实施多元教学评价还有人力、物力、财力许多困难,不可能一蹴而就,而且多元教育评价以什么方式为中心如何结合?会不会引起混乱、走向形式化?会不会出现其他意外负作用?这一切还需逐步谨慎实践检验和发展。同时考试制度是建立在一定社会政治、经济、文化基础上的,教育资源的投入和分配公平、人才就业、文化科技水平、滥用误用、考试研究建设等多方面原因不得到解决,只能治标不治本,改革难免会是水月镜花。

参考文献:

[1] 全国十二所重点师范大学.教育学基础[M]. 北京:教育科学出版社,2002.

[2] 袁振国.当代教育学[M]. 北京:教育科学出版 社,1999.

[3] 王炳照,等.中国简明教育史[M]. 北京:北京师范大学出版社,1994.

[4] 易凌峰.多元教学评价的发展与趋势[EB/OL]. [5] 胡中锋等.我国高考的回顾与反思[EB/OL].

[6] 邢海洋.拒绝标准化考试[EB/OL].

(责任编辑:郭呈祥)

河北高考状元2022年第一名是谁

教师年终个人工作总结7篇

教师要履行教师聘约，积极承担教育教学工作，努力提高教学质量，按规定保质保量地完成一定数量的教学工作任务。下面我给大家带来教师年终个人工作总结，希望大家能够喜欢。

工作至今，我越来越觉得教师一定要不断学习，不断提升自己的能力，否则你就会落伍，你就会被别人所取代。于是，我不断进取，不断地锤炼师能，努力让自己成为一个孜孜不倦的耕耘者。下面简要说一说这学期自身提高方面所做的工作。

一、一专多能，刻苦钻研，不断提高自身素质。

在平时的工作中，我不放弃任何提升自己业务素质的机会，大小活动都能积极参加、期初，黄主任安排我给特岗教师辅导写粉笔字，我欣然接受，因为我认为在给别人辅导的同时自己的能力也会得以提升。但由于受场地的影响，我只辅导一次就搁浅了。黄主任又安排语言文字推普周国旗下讲话的任务，我也能够认真完成。我设计的以语言文字推普周为内容的黑板报，受到了科任教师的好评，尤其是能得到美术教师邢老师的啧啧称赞很是难得。期初进行了心理健康论文交流活动，我针对现场会作课所撰写的《生命的启迪情感的催化》获得了一等奖。黄主任组织的各项比赛如“金城之秋”书法竞赛，教师职业道德行为读本心得征集以及年度论文交流活动，我都是积极参加，绝不落后。

二、立足课堂，展示自我，教研赛课喜获丰收。

课堂教学是展示教师各项能力的主渠道，我时刻不忘钻研课堂教学，拓宽渠道，形成自己的教学特色。本学期我觉得自己最大的提升来自与课堂教学。我的教学语言更加富有感染力，课堂调控能力也逐步增强，这与我踊跃参加各种赛课是分不开的。这学期我主动报名参加了课题优质课评选。我通过教学《小英雄雨来》落实“在小学生中实施感恩教育构建和谐校园的研究”这一吉林市级课题。为了体现将感恩意识植入孩子们的心田，我没有采用“先学后教，当堂训练”的教学模式，而是采用了我比较擅长的以读促讲、读中感恩等方式进行。这节课我上得轻松自如，课堂调控特别好。课后教科所的景老师和吉老师给予了高度评价。景老师说：一向沉稳的小王，课上得怎么这么有激情呢?

从学年开始，我就从各方面严格要求自己，积极咨询老教师，结合我校的实际情况和学生的实际情况，勤奋认真地工作，使教学工作有计划、有组织、有步骤地进行。为了在今后的工作中取得更大的进步，本文总结了本学年的工作，希望能发扬优点，克服缺点，总结检查教训。

一、师德的表现：

热爱和忠于人民的教学事业，有认真的教学态度和扎实的教学作风，严格遵守学校的规章制度，认真学习新的教育理论，及时更新教育观念。积极参加校本培训，做了大量政治理论笔记。

二、教育教学：

认真写教案，提前备课，写教案，备课时认真研究教材，学好《小学信息技术课程指导纲要》，虚心向老教师学习请教。力求透彻理解教材，明确重点和难点。掌握知识的逻辑，考虑教学方法，解决如何把掌握的教材传授给学生的问题。注意信息反馈，激发学生情绪，让学生有愉快的心情，营造良好的课堂氛围，让课堂语言简洁明了，课堂上面向全体学生提问，注意激发学生的学习兴趣，课堂教学与实践相结合，积极参与讲课和评课，虚心向同龄人学习教学方法，向他人学习，提高教学水平。

三、考勤：

我热爱自己的事业，从不因为私事耽误工作。并积极利用有效的工作时间做好本职工作。

以上是我过去一年工作的总结。所有领导和老师都指出了我的不足。我会再接再厉，努力工作。

随着改革的发展，高考英语试题的要求越来越高，不仅强化了对基础知识的考查，更突出和能力的运用。为了提高高三英语的教学质量，在教学过程中我们本着培养主体意识，强化课堂训练的原则，积极做好学生的思想工作，提高学习的自觉性、积极性和主动性；帮学生树立信心。同时我认真研究考试说明与教学大纲，按照突出语篇、强调应用，注重交际这一主旋律进行教学和复习，提高实战能力。我主要朝以下几方面努力：合理制定、完善教学、复习计划；合理处理教材、安排教学进度；注重精读和泛读相结合，加强限时阅读的训练，帮助和督促学生积累一定的词汇量。加强听力与写作的力度与难度。下面是我的教学计划和一些具体做法：

一、合理制定、完善教学、复习计划

要想搞好三年级英语教学，没有合理的教学和复习计划是不行的。在开学初，我就制定了全年的教学和复习计划，并在教学的过程中不断改进和完善计划。立足教材，夯实基础知识才是我们途径。教学和复习都因该注重实效，实实在在地为学生服务。

二、语篇为基础，扩大学生词汇量

光靠第三册教材的阅读量是远远不够的，所以我们还要精选精泛读材料来弥补教材的不足。在教学过程中遵循精泛结合、精少泛多、精泛有序的原则。选择的精读材料要能够在教学中发挥最大效益，启发学生的思维，促进学生知识的掌握和能力的形成。在教材的基础上，精选泛读材料，以巩固和拓宽语言知识，培养独立阅读能力。

可以《英语周报》为基础，用好《英语周报》，因为报上的文章比较新，时代气息浓，篇幅多。每期精选一两篇为精读材料，两三篇为泛读材料。在平时教学新词汇的过程中，不失时机地由新翻旧，以旧带新，通过形近、义近、同义、反义、固定搭配等手段串联起大量有用的词汇，让学生从纵向，横向及各个方面将词汇的雪球滚大。对于所有精泛读材料中碰到的生词，要求学生摘录下来，老师要采取必要的手段，如听写或再现认读的方式进行检查，以扩大学生的词汇量。

三、加强写作训练，合理安排综合训练

加强写作指导和训练，是我们高考取得成绩的重要保证。只有多练才可能有好的成绩。但只是写作还不能取得好成绩，一定要加强对学生的集中训练和指导。对于写作，在写作过程中，给予学生合理的指导，对学生有明确的要求：

1）繁简适度

2）有闪光点，要有较高级词汇和较复杂语言结构

3）层次分明，承上启下

4）细读提示，写全要点。

5）书面干净、整齐、规范。教师也要遵循粗批，快改，及时发的原则。否则，失去了时间意义，效果就不大了。同时让学生背诵范文，模仿，运用，做好语言积累。提高高考的书面表达成绩。

四、培养学生良好的素质

培养学生良好的心理素质，良好的心理素质是发挥自身水平、甚至是超水平发挥的基础，是提高学生应变能力的必要条件。在教师的启发诱导下，带着求知的兴趣，不断变换角色、对话，不仅使学生的语言运用能力在各自的角色扮演中都得到提升，而且学生主动参与课堂教学活动，使他们真正成为学习的主体，使他们富于朝气，充满自信，使他们有了强烈的参与感，在课堂上敢于发言，师生之间互相合作。

五。加强考练结合，一周考练，一周讲评。

总结得失，虽然我取得了一些成绩，但我还有很多地方做得不够。在今后的工作中，希望领导和同仁们对我的工作多提意见，我将努力克服不足，以争取更大的进步。在__年高考中取得更好的成绩。

20__年__月我从__师范学院物理系毕业，分配到__县__中学工作，又于20__年调到灌南县三口中学工作，在20__年通过专升本考试进入__师范学院物理系函授本科学习，于20__年取得本科学历。在20__年评为中学二级教师。现将几年来的工作总结如下：

几年来，我坚持四项基本原则，坚决拥护中国***的领导，在政治思想上追求上进， 我与周围人们的关系融洽，尊敬领导，对学校领导布置的各项工作都能乐意接受，从无怨言，我尊重同事，团结同事，乐于助人，我能关心、爱护学生，同时也得到学生的尊敬，在学生问卷调查中，学生对我的满意率均达 98% 以上。我遵纪守法，能自觉遵守学校的各项规章制度，对学校布置的各项任务均能积极完成。

我热爱教师这个职业。在工作上，我勤勤恳恳，任劳任怨。我认真专研教材，认真备课，既备教材，又备学生，向课堂四十分钟上要质量，组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，想方设法创设教学情景，激发学生的兴趣和情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合。 课后我能及时批改作业，能经常下班辅导学生，对基础较差的学生进行个别辅导。布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。在业务上精益求精，教学水平在不断提高。在平时月考、期中考试、期末考试，我所教班级的物理成绩在年级中都在中上水平。特别是近三年来，我任教班级物理成绩都是校第一名。20__年、20__年连续两年被评为县级六认真先进个人。20__年被评为县“百名教学能手”，20__年被评为县“百名优秀教师”。

我积极参加学校的各项活动，学校教职工会议及全校师生大会和教研组的业务学习我从未缺席。为提高教育教学质量，我钻研电脑，利用电化教学手段，多次使用多媒体电脑上课。作为青年教师，我能经常虚心地向老教师学习，在教学上请他们给予指导，并能经常听他们的课，从老教师那里我得到了不少的丰富的教学经验。认真学习新课标要求，勇于从事物理教学的新尝试。积极参与多媒体教学设计交流，观摩优秀课件及教案，虚心向同行学习教学方法， 博采众长，提高教学水平。我利用业余时间撰写的多篇教研、教改论文获奖，论文《走进“新课标”浅谈物理探究性课堂教学》获县一等奖，教案《欧姆定律》获县二等奖，《立足物理实验教学培养学生创新能力》等多篇论文获奖。

从 20__年下半年至今，我一直都担任班主任工作。班主任工作千丝万缕、繁琐罗嗦。几年来，卑人能时刻牢记“爱岗敬业”和“为人师表”的职业道德之宗旨，在实际工作中不辞劳苦、焚膏继晷地主动开展班级管理和德育建设，我能经常深入学生，关心学生的生活、学习，了解学生的思想，做他们的良师益友。 在班级管理上，做到了严和细，在学习、纪律等各方面，我带的班均是较好的，在上级诸多领导的关心、支持、指导和帮助下，取得了一定的收效并且有了良性的发展。多次被评上文明班级，各学期班主任工作评定中我都被评为优秀。

以上是我几年来的简单总结，在今后的学习和工作中，我要更进一步的严格要求自己，虚心学习，做好工作计划，参加各类培训，争取更大的进步。

时间飞逝，紧张而忙碌的一年教学工作即将结束，回顾这一年，感觉特别充实。这一年的教学成果让我充分认识到了什么是一份耕耘一份收获。这一年来，我勤勤恳恳，扎扎实实，脚踏实地地做好一个教师的本职工作，认真完成学校领导交给我的任务，虚心向各位老教师和优秀教师学习先进的教学经验，并注意不断阅读有关教育教学理念和实践的书籍，充实自我，认真备课，上课从不迟到，在课上用十分的心像学生们传授知识。

今年我教的是七年级，七年级的学生大多数是13、14岁的少年，处于人生长身体、长知识的阶段，他们好奇、热情、活泼、各方面都朝气蓬勃;但是他们的自制力却很差，注意力也不集中。总之，七年级学生处于半幼稚、半成熟阶段，掌握其规律教学，更应善于引导，使他们旺盛的精力，强烈的好奇化为强烈的求知欲望和认真学习的精神，变被动学习为主动自觉学习。下面我谈谈这一学期来我对教学七年级生物课程的几点体会：

一、思想政治方面

在这一年里，我积极响应学校领导的提倡，参加政治学习，关心国家大事，拥护党的各项方针政策，遵守劳动纪律，团结同志，热心帮助同志;工作认真负责，关心学生，爱护学生，为人师表，有奉献精神。

二、教学工作

作为老师，教学工作就是我们的本职工作，所以我这一年来努力学习、吃透教材，深入钻研教材，分析学生的基本情况，找准教学的重点，突破教学的难点。力求为学生的终身发展，做到因材施教。注重学生的品质培养，能力培养和文化水平的培养并重。做到了教学六认真。为提高课堂教学效果，在钻研教材时，多方面参阅资料。提前写好教案，备好课。坚持做到不打无准备之仗。积极参加校内外教学研讨活动，积极投身到教学改革的前沿。及时反馈教学信息，认真批改作业，做好差生的转化工作。

三、个人学习

不管生活中有什么事，我都坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。听公开课多次,使我明确了怎样的课堂才是有效的课堂。 坚持参加教研活动，认真与老教师们备课，吸取他们的长处，改正自己的不足之处。积极学习各种教育理论，以充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。我还利用业余时间认真学习电脑知识，学习制作多媒体课件，为教学服务。为学生服务。

同时，在本学年，我担任了校广播站的工作，管理各班级的广播站投稿情况，鼓励学生积极向广播站投稿，使学校的广播站得以正常运行。

四、取得的成绩

回顾过去的一年，我所任教的初一年级510班，生物取得了不错的成绩，平均分都超过了不同学校的同等年级，学生的知识也得到了相应的提高。

努力方向

1、加强自身基本功的训练，不断提高自己的教学水平和教学能力。

2、争取让自己所带的6个班孩子的成绩都得到提高。

3、在自己的教学经验总结方面还得加油。

转眼间一学期的教学工作已接近尾声，为了更好地做好今后的工作总结经验，就这学期的工作总结

一、政治思想方面：

坚持党的教育方针、政策，思想端正，服从学校工作安排，办事认真负责，自觉遵守职业道德。

二、教学工作方面：

1.钻研教材，认真备课，做好授课计划。掌握教材的重点与难点，使学生牢固掌握基础知识，重视对已学知识的巩固和新、旧知识的联系。

2.组织好课堂教学，注意信息反馈，课堂上多提问，多检查、讲练结合。布置好作业，并认真批改，找出学生知识的薄弱环节，及时补漏。

3.尊重学生。重视与学生之间的情感交流和培养，创造良好的课堂气氛，调动学生的学习积极性。

三．遵守纪律方面：

严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退，以人民教师的要求来规范自己的言行，努力提高自己的综合素质和能力。

时光荏苒,在过去的一学期,作为音乐教师的我,忙碌着、辛苦着、奔波着同时也收获着,回顾本学期的教学工作,有一定的成绩,也有一定的不足,下面我就把本学期的工作做简要的汇报总结。

一、师德表现:

我响应学校号召,积极参加学校组织的各项活动,注重政治理论的学习。抓住每一个学习的机会提高自己的业务水平。关心、热爱学生,做孩子们的好朋友。

二、课堂教学:

在教育教学工作上,我利用学科特有的力量来教育学生的思想,尊重学生的人格,让学生独立,把“关注学生的个体发展”作为根本的教育目标。坚持以审美教育为核心,注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及感情。用功做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。注重以学生为主体,让学生在舒畅的音乐实践活动(听、看、唱个人工作总结,辩论、联想、想象及律动)中,主动地去发现、去探究,去感想音乐、解析音乐、浮现音乐,并在肯定基础上创造音乐。

三、课堂管理:

为了使学生能轻松、舒畅地上音乐课,多用鼓舞学生的语言。用心做到用好的教学设计抓住学生的注意力。对于破坏课堂秩序的行为也进行了善意的批评与矫正。

四、考试:

这学期的音乐考试我选用了:演唱及欣赏相结合的形式进行表现。使学生们对音乐有了总结及新的认识。

五、其他:

我还很注重自身的学习。在英特网里教育工作站与各地的中小学教师进行交流。在本学期我校的《唱红歌》大合唱比赛,参加联校的比赛获得第二名,学生的兴趣很高,参与意识非常强烈。本学期,联校举办的赛讲中,我的音乐课《雨中乐》获得第一名。我是一个对集体充满了热情的人,只要是对学校对大家有好处的事情我都会不计较个人得失,把它完成好。过去的一年是幸福的一年,因为在这一年当中我付出着、收获着、快乐着、进步着,即将到来的一年我同样会用心去面对,用我的全部热情来浇灌我深爱着的事业。

2020年河北省理科高考状元到底是谁？

2022年高考成绩公布以后，理科第一名为杨康乐同学，以总成绩704分取得河北省理科状元称号。

河北高考历年高考状元：

2021年河北高考最高分。文科是河北市衡水中学于潇同学以676分。孟令航同学以703分荣获理科最高分。

2020年河北高考最高分，河北理科最高分出自承德中学，是一名为邢雨菡的女生，以总分721分(裸分)的优异成绩斩获了河北省理科最高分的头衔。

其中语文140、数学143、英语147、理综291。以每科丢失极少分数的情况下斩获了最高分头衔确实是实至名归。

2019年河北高考最高分：

理科最高分：衡水中学——王昊717分

2019年河北高考理科最高分是衡水中学的王昊同学，语文138、数学150、外语148、理综281，总分717。

文科最高分：石家庄一中——郜楚煊689分

2019高考河北文科最高分——石家庄一中郜楚煊同学，文科总分689分。

北京（高中）特级教师都有谁，越详细越好，最好有所在学校

2020年河北省理科高考状元是邢雨菡，来自承德一中，邢雨菡同学的高考总分是721分，其中数学是143分，英语是147分，语文是140分，理综是291分。

承德一中校内发布的数据显示，该校有1129人参加文化类考试，1128人都是本科生上线，上线率达到了99.9%，其中有147人的成绩是在600分以上。艺考生是94人，双上线94人上线率达到了100%。

扩展资料:

理科学习的方法

1、兴趣是最好的老师

通过认真的学习、思考、总结，不断提高自己对理科的兴趣，有了兴趣你就容易走进理科这个殿堂。

2、温故而知新

要重视老师留的课外作业，做作业时一定要勤于思索、认真对待，从中挖掘自己解题的方法和能力。

3、体系的建立

重视理科章节的总结归纳，将分散的知识连贯起来，相溶于混淆的知识理解透彻，融会贯通。

4、吃得苦中苦

做学问势必得卧薪尝胆，十年寒窗，玉汝于成。因此想学好理科提高兴趣必须准备好要吃大苦，因为理科它是着重理解的科目，不下功夫就不可能提高学好理科。

但是也希望你对理科不要有一种惧怕的情感，前怕狼，后怕虎终将一事无成。因此，要敢于摸索、敢于探究，总结出自己学好理科的一套方法和规律。最后祝愿你早日把理科学好，为学好其他学科打下基础。

百度百科——邢雨菡

世界上最温柔的四个字wyzz什么意思？

市著名特级教师名单（筛选）

龚正行（生物特级教师）

几十年来他一直在工作中坚持学习不断研究。在生物学、学习科学，中学超常教育以及学校的管理等方面都取得了一定的成绩。

《高中生的学习方法与能力培养》课题曾获北京市教育科研成果二等奖；他所负责的《超产儿童的鉴别和教育》集体课题，三次获省部级奖，并为国家培养了200余名少年大学生。

在人民教育杂志上发表了“运用数理化知识教好高中生物学”等多篇文章，他的专著《中学生学习方法指导》被定为北京市高中选修课教材，而《求真务实录》一书真实地总结了他的办学思想。

担任全国超常人才专业委员会副理事长、全国青年心理卫生专业委员会副主任、北京市教育学会常务理事、北京市生物教学研究会副理事长、北京教育学院兼职教授、首都师大兼职硕士生指导教师等职。

郑忠斌（化学特级教师）

毕业于中国科学技术大学，三十多年来一直在教学第一线工作，在长期的教学实践中形成了自己的教学思想和方法。努力作到“少而精”和高效率，减轻了学生的学习负担，取得了很好的教学效果，深受学生和家长欢迎。

担任北京市化学奥校兼职教练员，所辅导的学生，在北京市、全国和国际竞赛中多次获奖。 被国家教委聘为“高中化学新大纲”编写组成员，还参与了高中教科书同步辅导的编写工作。是北京市高级专业技术职务评审委员会委员，西城区中级专业技术职务评审委员会主任，兼任中国教育学会化学专业委员会副理事长、首师大兼职硕士生指导教师。

王永惠（生物特级教师）

王永惠老师是市、区两级生物学科兼职教研员，西城区生物学科带头人。参加过全国统编高中生物教材、较惨的编写、修改、审定工作。北京市初中生物教材、较惨的编写、修改、审定工作。先后在《生物学通报》《学科教育》等报刊杂志上发表论文和专业文章；出版科普读物、教学参考书等；在中国教育电视台、市区电教馆拍摄教学录像4部（主讲），做出了贡献。兼任首饰大硕士生指导教师。

1994年获“北京市科技园丁奖”，“西城区科技园丁奖”。1996年获“西城区优秀科技辅导员”称号。1991年获“北京市生物教学研究会教研活动先进个人”称号。1994年获第三届“全国中学生生物奥林匹克竞赛优秀教练”称号。五次获“西城区生物澳校优秀教练员”称号。1987年被评为“西城区科协积极分子”。撰写的论文分别获北京市一等奖、三等奖。

刘运秀（语文特级教师）

刘云秀，毕业于首都师范大学中文系，现任北京八中语文教研组长、全国中学语文教学研究会理事。从教于超常教育实验班的十年中，追求短时高效，并积极运用现代化教学手段，努力提高语文教学效率，用四年时间成功的完成了八年的教学任务，所教班级在历届高考中名列北京市前茅。多次在中国教育电视台、北京电视台授课或举办作文系列讲座，有六张教学光盘在全国发行；教学论文曾获全国二等奖、北京市特等奖。主编了《超常少年成长的摇篮》一书，参与了《中学学科教学教法精粹》等三本论著的编写，在《中学语文教学》、《现代特殊教育》等报刊发表过多篇论文；曾参加过香港、美国、西班牙的国际教育会议并宣讲论文。参加过人民教育出版社初中语文教材及北京市21世纪基础教育新教材的编写；独立编写了《中学超常教育语文教学大纲》。曾被全国中语会教学艺术研究中心评为“全国优秀语文教师”，曾被评为西城区首批学科带头人、北京市首批中青年骨干教师，参加首批国家级中青年骨干教师培训。

李存（音乐特级教师）

李存同志在教学一线工作四十年，忠诚于党的教育事业，师德高尚，极为敬业。工作努力、热爱学生、教书育人。用音乐特有的魅力感染学生，使学生在美中陶冶情操。多年来，潜心进行教育教学研究，不断更新观念，意识超前。1980年他就为高中开设音乐课，这在当时是全国首例。为了提高学生的全面素质，在音乐教学中，他要求学生逐渐做到会欣赏、会唱歌、会演奏、会创新、会评论。为此，他利用现代化教学手段编写了大量相应教材，开展了大量课内外活动。他辅导的合唱团多次在全国、全市获奖。他坚持让所用学生参与活动，发展他们的潜质，获得艺术上的成就感。形成了较完整的、特有的教学艺术思想。他参与编写多本教材，参加了全国音乐教学大纲的修改工作。2000年参加了教育部《国家音乐教育课程标准》的起草工作，为音乐教育事业做出突出贡献。被聘为全国音乐教师培训专家，赴全国各地讲学。

北京市特级教师名单

姓名 性别 工作单位 任教学科

白 洁 女 海淀区教师进修学校 地理

唐桂春 女 通州区教师进修学校 地理

丁博敏 女 西城区教育科学研究中心 地理

韩 磊 女 朝阳区教育研究中心 地理

石桂梅 女 房山区教师进修学校 地理

李俊和 男 北京市第四中学 英语

王淑香 女 北京大学附属中学 英语

赵书梅 女 东城区教师研修中心 英语

申小瑾 女 北京市第十二中学 英语

郑宁华 女 北京师范大学第二附属中学 英语

赵 科 男 顺义区教育研究考试中心 英语

马志雄 男 北京教育学院石景山分院 英语

季 燕 女 北京教育学院朝阳分院 英语

苏明义 男 海淀区教师进修学校 物理

刘 敏 女 北京市第九十四中学 物理

许铁成 男 延庆县第一中学 物理

王 琦 女 中国人民大学附属中学 物理

王 钢 男 东城区教师研修中心 物理

周 岗 男 朝阳区教育研究中心 物理

张 国 男 北京汇文中学 物理

梁学军 男 顺义区第八中学 物理

段宝明 男 平谷区教育科研中心 物理

张世义 男 通州区潞河中学 物理

徐伟念 男 北京景山学校 化学

白无暇 女 北京师范大学第二附属中学 化学

吴 琼 女 海淀区教师进修学校 化学

赵向军 男 顺义区第一中学 化学

商晓芹 女 怀柔区第一中学 化学

王淑香 女 大兴区兴华中学 化学

田玉凤 女 北京市第十二中学 化学

陈 红 女 清华大学附属中学 历史

成学江 男 北京教育学院石景山分院 历史

范桂英 女 北京市第十五中学 历史

姜淑琴 女 怀柔区第三中学 历史

苏万青 女 北京师范大学良乡附中 历史

王树清 女 顺义区第一中学 历史

邢 军 男 北京市第九中学 历史

江建敏 女 北京市第八十中学 生物

荆林海 男 北京市第一○一 中学 生物

刘启宪 男 北京师范大学第二附属中学 生物

马延年 男 北京教育学院丰台分院 生物

宋 立 女 崇文区教育研究中心 生物

田树林 女 北京市第八十中学 生物

王伟光 男 北京市第十四中学 生物

谷 丹 女 北京市第四中学 数学

何乃忠 男 昌平区第一中学 数学

蒋金生 男 北京汇文中学 数学

金宝铮 男 北京师范大学第二附属中学 数学

李有毅 女 北京市第十二中学 数学

连春兴 男 北京教育学院丰台分院 数学

梁丽平 女 中国人民大学附属中学 数学

刘美伦 男 北京教育科学研究院 数学

陆剑鸣 女 中国人民大学附属中学 数学

孟宜安 男 延庆县第一中学 数学

邱继勇 男 北京市日坛中学 数学

隋丽丽 女 北京市第十五中学 数学

王保东 男 密云县第二中学 数学

王文杰 男 北京市第二中学 数学

王燕春 男 北京教育科学研究院 数学

吴江媛 女 北京教育学院朝阳分院 数学

张 毅 女 北京市第五中学 数学

张 鹤 男 北京市十一学校 数学

高 萍 女 朝阳区教育研究中心 数学

柏继明 女 昌平区城关小学 数学

姜利民 女 大兴区第二小学 数学

李耀民 男 西城区教育科学研究中心 数学

刘可钦 女 海淀区中关村第四小学 数学

赵美荣 女 通州区教师进修学校 数学

周爱东 男 顺义区教育研究考试中心 数学

诸葛梅 女 门头沟区大峪第二小学 数学

田丽利 女 海淀区中关村第一小学 数学

白素云 女 东城区教师研修中心 语文

边 境 女 西城区教育科学研究中心 语文

董华林 男 北京教育学院丰台分院 语文

董晓平 男 海淀区教师进修学校 语文

付 华 女 北京市第十二中学 语文

李玉华 女 首都师范大学附属中学 语文

刘德水 男 顺义区牛栏山第一中学 语文

穆秀颖 男 北京市广渠门中学 语文

王大堃 男 北京市第十三中学 语文

吴继烈 女 北京市第一七一中学 语文

杨建宇 男 清华大学附属中学 语文

张 杰 女 北京教育科学研究院 语文

袁志勇 男 北京教育学院宣武分院 语文

吴伟民 男 大兴区教师进修学校 语文

李树方 男 房山区教师进修学校 语文

李明新 男 北京小学 语文

马丽英 女 北京第二实验小学 语文

乔亚孟 女 北京教育学院宣武分院二部 语文

唐富春 女 东城区教师研修中心 语文

薛晓光 女 北京教育学院朝阳分院 语文

杨德伦 男 密云县教研中心 语文

杨红兵 女 北京教育学院石景山分院 语文

张增甫 男 北京教育学院丰台分院 语文

郑小平 女 密云县第二小学 语文

朱凌霞 女 怀柔区教科研中心 语文

梁志顺 男 北京市平谷中学 综合实践

徐 玮 男 东城区青少年科技馆 校外教育

张 军 男 北京市第八中学 信息技术

张文清 男 丰台区教育科学研究所 教育学

赵子余 男 延庆县第一职业学校 烹饪

周 放 男 朝阳区青少年活动中心 科学

周又红 女 西城区青少年科技馆 科技、环保教育

冯惠燕 女 北京市第一幼儿园 幼教

汪亚勤 女 北京教育学院西城分院 品德与社会

姚春平 女 丰台区第五小学 品德与社会

周德林 男 昌平区教师进修学校 特殊教育

朱小娟 女 北京市第五幼儿园 幼教

杜毓贞 女 清华大学附属中学 政治

高玉丽 女 北京小学 德育

张 泉 男 朝阳区芳草地小学 德育

崔占国 女 北京市平谷中学 政治

梁 侠 女 北京师范大学附属实验中学 政治

刘 进 男 延庆教育科学研究中心 德育

靳忠良 男 中国人民大学附属中学 政治

马丁一 女 东城区西中街小学 思想品德

沙晓燕 女 房山区良乡中心小学 思想品德

王 苹 女 北京市陈经纶中学 政治

蔚国娟 女 北京教育学院宣武分院二部 政治

吴国通 男 北京小学 德育

闫长珍 女 北京市第五中学 政治

于荣学 男 怀柔区红螺寺中学 德育

赵 铮 男 北京市第三中学 德育

张民兰 女 通州区潞河中学 政治

韩 玲 女 北京师范大学附属实验中学 体育

胡凌燕 女 北京教育学院朝阳分院 体育

林德森 男 北京汇文中学 体育

索玉华 女 北京石油学院附属中学 体育

文 岩 女 北京市幼儿师范学校 体育

薛 贵 男 通州区潞河中学 体育

张建中 男 东城区教师研修中心 体育

高 华 女 北京第二实验小学 音乐

任 弘 女 北京市育英学校 音乐

谭天静 女 北京市中关村中学 音乐

张亚红 女 北京市第八一中学 音乐

李桂英 女 朝阳区教育研究中心 音乐

何墨荣 女 东城区教师研修中心 美术

胡明亮 男 东城区和平里第四小学 美术

刘存惠 男 北京教育学院朝阳分院 美术

刘月娥 女 西城区展览路第一小学 美术

杨广馨 男 北京教育科学研究院 美术

杨瑞珵 男 北京教育学院丰台分院 美术

王 平 女 宣武区少年宫 美术

张文琦 女 北京市第八中学 美术

教学而论，985教授和高中特级教师谁更强

世界上最温柔的四个字wyzz是我一直在的意思。

我一直在的英文：baiI'm always here.或者是I've always been here.

always是一个英语单词，读音是英音：['?:lweiz]美音：['?lwez]，做频度副词用，翻译为经常，常用词组是be always doing sth. 经常做某事。

扩展资料：

缩写为便利使用，由较长的语词缩短省略而成的语词。对初学写作的人来说，掌握缩写的方法和技巧是很重要的。缩写是将内容较多，篇幅较长的文章按一定的要求写成较短的文章.英文缩略语大量的被使用。汉语缩略语因为数量较少、含义明确，使用相对规范。

但是，诸如英语缩略语等，因为数量巨大，且可以用任意方法缩短（将通过一些字母部件绘制在一起、外语原文：An abbreviation is a shortening by any method），并且还在不断地生成之中，客观上造成使用不规范、误导民众等后果。

市著名特级教师名单（筛选） 龚正行（生物特级教师） 几十年来他一直在工作中坚持学习不断研究。在生物学、学习科学，中学超常教育以及学校的管理等方面都取得了一定的成绩。 《高中生的学习方法与能力培养》课题曾获北京市教育科研成果二等奖；他所负责的《超产儿童的鉴别和教育》集体课题，三次获省部级奖，并为国家培养了200余名少年大学生。 在人民教育杂志上发表了“运用数理化知识教好高中生物学”等多篇文章，他的专著《中学生学习方法指导》被定为北京市高中选修课教材，而《求真务实录》一书真实地总结了他的办学思想。 担任全国超常人才专业委员会副理事长、全国青年心理卫生专业委员会副主任、北京市教育学会常务理事、北京市生物教学研究会副理事长、北京教育学院兼职教授、首都师大兼职硕士生指导教师等职。 郑忠斌（化学特级教师） 毕业于中国科学技术大学，三十多年来一直在教学第一线工作，在长期的教学实践中形成了自己的教学思想和方法。努力作到“少而精”和高效率，减轻了学生的学习负担，取得了很好的教学效果，深受学生和家长欢迎。 担任北京市化学奥校兼职教练员，所辅导的学生，在北京市、全国和国际竞赛中多次获奖。 被国家教委聘为“高中化学新大纲”编写组成员，还参与了高中教科书同步辅导的编写工作。是北京市高级专业技术职务评审委员会委员，西城区中级专业技术职务评审委员会主任，兼任中国教育学会化学专业委员会副理事长、首师大兼职硕士生指导教师。 王永惠（生物特级教师） 王永惠老师是市、区两级生物学科兼职教研员，西城区生物学科带头人。参加过全国统编高中生物教材、较惨的编写、修改、审定工作。北京市初中生物教材、较惨的编写、修改、审定工作。先后在《生物学通报》《学科教育》等报刊杂志上发表论文和专业文章；出版科普读物、教学参考书等；在中国教育电视台、市区电教馆拍摄教学录像4部（主讲），做出了贡献。兼任首饰大硕士生指导教师。 1994年获“北京市科技园丁奖”，“西城区科技园丁奖”。1996年获“西城区优秀科技辅导员”称号。1991年获“北京市生物教学研究会教研活动先进个人”称号。1994年获第三届“全国中学生生物奥林匹克竞赛优秀教练”称号。五次获“西城区生物澳校优秀教练员”称号。1987年被评为“西城区科协积极分子”。撰写的论文分别获北京市一等奖、三等奖。 刘运秀（语文特级教师） 刘云秀，毕业于首都师范大学中文系，现任北京八中语文教研组长、全国中学语文教学研究会理事。从教于超常教育实验班的十年中，追求短时高效，并积极运用现代化教学手段，努力提高语文教学效率，用四年时间成功的完成了八年的教学任务，所教班级在历届高考中名列北京市前茅。多次在中国教育电视台、北京电视台授课或举办作文系列讲座，有六张教学光盘在全国发行；教学论文曾获全国二等奖、北京市特等奖。主编了《超常少年成长的摇篮》一书，参与了《中学学科教学教法精粹》等三本论著的编写，在《中学语文教学》、《现代特殊教育》等报刊发表过多篇论文；曾参加过香港、美国、西班牙的国际教育会议并宣讲论文。参加过人民教育出版社初中语文教材及北京市21世纪基础教育新教材的编写；独立编写了《中学超常教育语文教学大纲》。曾被全国中语会教学艺术研究中心评为“全国优秀语文教师”，曾被评为西城区首批学科带头人、北京市首批中青年骨干教师，参加首批国家级中青年骨干教师培训。 李存（音乐特级教师） 李存同志在教学一线工作四十年，忠诚于党的教育事业，师德高尚，极为敬业。工作努力、热爱学生、教书育人。用音乐特有的魅力感染学生，使学生在美中陶冶情操。多年来，潜心进行教育教学研究，不断更新观念，意识超前。1980年他就为高中开设音乐课，这在当时是全国首例。为了提高学生的全面素质，在音乐教学中，他要求学生逐渐做到会欣赏、会唱歌、会演奏、会创新、会评论。为此，他利用现代化教学手段编写了大量相应教材，开展了大量课内外活动。他辅导的合唱团多次在全国、全市获奖。他坚持让所用学生参与活动，发展他们的潜质，获得艺术上的成就感。形成了较完整的、特有的教学艺术思想。他参与编写多本教材，参加了全国音乐教学大纲的修改工作。2000年参加了教育部《国家音乐教育课程标准》的起草工作，为音乐教育事业做出突出贡献。被聘为全国音乐教师培训专家，赴全国各地讲学。 北京市特级教师名单 姓名 性别 工作单位 任教学科 白 洁 女 海淀区教师进修学校 地理 唐桂春 女 通州区教师进修学校 地理 丁博敏 女 西城区教育科学研究中心 地理 韩 磊 女 朝阳区教育研究中心 地理 石桂梅 女 房山区教师进修学校 地理 李俊和 男 北京市第四中学 英语 王淑香 女 北京大学附属中学 英语 赵书梅 女 东城区教师研修中心 英语 申小瑾 女 北京市第十二中学 英语 郑宁华 女 北京师范大学第二附属中学 英语 赵 科 男 顺义区教育研究考试中心 英语 马志雄 男 北京教育学院石景山分院 英语 季 燕 女 北京教育学院朝阳分院 英语 苏明义 男 海淀区教师进修学校 物理 刘 敏 女 北京市第九十四中学 物理 许铁成 男 延庆县第一中学 物理 王 琦 女 中国人民大学附属中学 物理 王 钢 男 东城区教师研修中心 物理 周 岗 男 朝阳区教育研究中心 物理 张 国 男 北京汇文中学 物理 梁学军 男 顺义区第八中学 物理 段宝明 男 平谷区教育科研中心 物理 张世义 男 通州区潞河中学 物理 徐伟念 男 北京景山学校 化学 白无暇 女 北京师范大学第二附属中学 化学 吴 琼 女 海淀区教师进修学校 化学 赵向军 男 顺义区第一中学 化学 商晓芹 女 怀柔区第一中学 化学 王淑香 女 大兴区兴华中学 化学 田玉凤 女 北京市第十二中学 化学 陈 红 女 清华大学附属中学 历史 成学江 男 北京教育学院石景山分院 历史 范桂英 女 北京市第十五中学 历史 姜淑琴 女 怀柔区第三中学 历史 苏万青 女 北京师范大学良乡附中 历史 王树清 女 顺义区第一中学 历史 邢 军 男 北京市第九中学 历史 江建敏 女 北京市第八十中学 生物 荆林海 男 北京市第一○一 中学 生物 刘启宪 男 北京师范大学第二附属中学 生物 马延年 男 北京教育学院丰台分院 生物 宋 立 女 崇文区教育研究中心 生物 田树林 女 北京市第八十中学 生物 王伟光 男 北京市第十四中学 生物 谷 丹 女 北京市第四中学 数学 何乃忠 男 昌平区第一中学 数学 蒋金生 男 北京汇文中学 数学 金宝铮 男 北京师范大学第二附属中学 数学 李有毅 女 北京市第十二中学 数学 连春兴 男 北京教育学院丰台分院 数学 梁丽平 女 中国人民大学附属中学 数学 刘美伦 男 北京教育科学研究院 数学 陆剑鸣 女 中国人民大学附属中学 数学 孟宜安 男 延庆县第一中学 数学 邱继勇 男 北京市日坛中学 数学 隋丽丽 女 北京市第十五中学 数学 王保东 男 密云县第二中学 数学 王文杰 男 北京市第二中学 数学 王燕春 男 北京教育科学研究院 数学 吴江媛 女 北京教育学院朝阳分院 数学 张 毅 女 北京市第五中学 数学 张 鹤 男 北京市十一学校 数学 高 萍 女 朝阳区教育研究中心 数学 柏继明 女 昌平区城关小学 数学 姜利民 女 大兴区第二小学 数学 李耀民 男 西城区教育科学研究中心 数学 刘可钦 女 海淀区中关村第四小学 数学 赵美荣 女 通州区教师进修学校 数学 周爱东 男 顺义区教育研究考试中心 数学 诸葛梅 女 门头沟区大峪第二小学 数学 田丽利 女 海淀区中关村第一小学 数学 白素云 女 东城区教师研修中心 语文 边 境 女 西城区教育科学研究中心 语文 董华林 男 北京教育学院丰台分院 语文 董晓平 男 海淀区教师进修学校 语文 付 华 女 北京市第十二中学 语文 李玉华 女 首都师范大学附属中学 语文 刘德水 男 顺义区牛栏山第一中学 语文 穆秀颖 男 北京市广渠门中学 语文 王大堃 男 北京市第十三中学 语文 吴继烈 女 北京市第一七一中学 语文 杨建宇 男 清华大学附属中学 语文 张 杰 女 北京教育科学研究院 语文 袁志勇 男 北京教育学院宣武分院 语文 吴伟民 男 大兴区教师进修学校 语文 李树方 男 房山区教师进修学校 语文 李明新 男 北京小学 语文 马丽英 女 北京第二实验小学 语文 乔亚孟 女 北京教育学院宣武分院二部 语文 唐富春 女 东城区教师研修中心 语文 薛晓光 女 北京教育学院朝阳分院 语文 杨德伦 男 密云县教研中心 语文 杨红兵 女 北京教育学院石景山分院 语文 张增甫 男 北京教育学院丰台分院 语文 郑小平 女 密云县第二小学 语文 朱凌霞 女 怀柔区教科研中心 语文 梁志顺 男 北京市平谷中学 综合实践 徐 玮 男 东城区青少年科技馆 校外教育 张 军 男 北京市第八中学 信息技术 张文清 男 丰台区教育科学研究所 教育学 赵子余 男 延庆县第一职业学校 烹饪 周 放 男 朝阳区青少年活动中心 科学 周又红 女 西城区青少年科技馆 科技、环保教育 冯惠燕 女 北京市第一幼儿园 幼教 汪亚勤 女 北京教育学院西城分院 品德与社会 姚春平 女 丰台区第五小学 品德与社会 周德林 男 昌平区教师进修学校 特殊教育 朱小娟 女 北京市第五幼儿园 幼教 杜毓贞 女 清华大学附属中学 政治 高玉丽 女 北京小学 德育 张 泉 男 朝阳区芳草地小学 德育 崔占国 女 北京市平谷中学 政治 梁 侠 女 北京师范大学附属实验中学 政治 刘 进 男 延庆教育科学研究中心 德育 靳忠良 男 中国人民大学附属中学 政治 马丁一 女 东城区西中街小学 思想品德 沙晓燕 女 房山区良乡中心小学 思想品德 王 苹 女 北京市陈经纶中学 政治 蔚国娟 女 北京教育学院宣武分院二部 政治 吴国通 男 北京小学 德育 闫长珍 女 北京市第五中学 政治 于荣学 男 怀柔区红螺寺中学 德育 赵 铮 男 北京市第三中学 德育 张民兰 女 通州区潞河中学 政治 韩 玲 女 北京师范大学附属实验中学 体育 胡凌燕 女 北京教育学院朝阳分院 体育 林德森 男 北京汇文中学 体育 索玉华 女 北京石油学院附属中学 体育 文 岩 女 北京市幼儿师范学校 体育 薛 贵 男 通州区潞河中学 体育 张建中 男 东城区教师研修中心 体育 高 华 女 北京第二实验小学 音乐 任 弘 女 北京市育英学校 音乐 谭天静 女 北京市中关村中学 音乐 张亚红 女 北京市第八一中学 音乐 李桂英 女 朝阳区教育研究中心 音乐 何墨荣 女 东城区教师研修中心 美术 胡明亮 男 东城区和平里第四小学 美术 刘存惠 男 北京教育学院朝阳分院 美术 刘月娥 女 西城区展览路第一小学 美术 杨广馨 男 北京教育科学研究院 美术 杨瑞珵 男 北京教育学院丰台分院 美术 王 平 女 宣武区少年宫 美术 张文琦 女 北京市第八中学 美术